户外拓展训练,森众素拓教育(在线咨询),武汉户外拓展

拓展培训具有如下特点：

1. 时尚性

适应了当代完善人格、提高素质和回归自然的需求。

2. 突破性

并非体育加娱乐，也不是魔鬼训练，而是对正统教育的一次全1面提炼和综合补充，打破常规，产生新的意义。

3. 丰富性

所有项目以体验活动为先导，引发出人知、情感、意志和交往活动，

拓展培训

使短暂的训练充实而丰富。

4. 挑战性

所有项目都具有一定难度，心理、体能、智能的极限挑战。

5. 自然化

与大自然互动，通过自然的学习方式，达到自然的个性成长。

6. 团体性

实行分组活动，强调团队合作。通过面对共同的困难，使每一名队员竭尽全力，既增强了团队合作的意识，同时又从团队中汲取巨大的力量和信心。

7. 高峰体验

在克服困难、顺利完成课程要求以后，队员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。

8. 自我教育

充分尊重队员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，教员也只是点到为止，主要让队员自己来讲，达到自我教育的目的。

9. 人性化

心的旅程，重视心灵的感动和感悟。

10. 与传统培训的对比。

学生进行拓展训练的作用与意义

现在越来越多的学生团体进行户外拓展训练，您一定会问一般都是企业给员工进行拓展训练，为什么学生也需要进行拓展训练呢?

　　户外拓展训练给学生带来的好处： 　　

户外拓展训练是一项以培养团队精神和提升竞争力为目的的团队活动，打破以往的室内讲授教育概念，采用国际通用的企业教练技术，引导学员自己从游戏和活动中感悟和提升。 　　

1、通过训练增强团队合作意识、改善对自己的认知、他人的认知; 　　

2、增加团队的创新意识，改变固守的思维模式; 　　

3、培养良好的沟通与倾听的能力及学习的主动性; 　　

4、培养个体的责任感，加深对自我的认识; 　　

5、更加自信心，培养严谨的学习、生活态度; 　　

6、追赶自我，积极创新的能力同时认识到自己在集体中所扮演的角色。 　

设计思路：考虑到目前在校学生*出现的一些弊病及弱势(如：学生相互之间交流沟通少，学习缺乏主动性;缺乏创新意识;面对困难缺乏信心及责任感;猜忌;学习能力差;动手能力差，生活自理能力差;老师无法深入的了解学生动向、想法;个体与集体无法融合;如上这些，致使学习效率低于期望值;) 　　我们根据这些弊病，设计了一系列拓展课程，经有人发现，人与人之间在户外是较*产生信任感的。体验式培训所选的课程看似是游戏，它在一种模拟状态下折射的确是非常丰富的内涵。那么让我们融入一个旅程中去，几天的时间考验自我考验我们的集体。

多数人都面临过做管理还是做业务的选择，很多人都想在管理上有所尝试，有的人进入了管理通道，但发展并不顺利。企业为了扩张发展而绞尽脑汁、不惜代价地培养管理者，户外拓展训练，可他们面临的较1大困惑是，芸芸众生谁更有管理的潜力呢？

一 、看一个人是否具有抓住工作重点的能力，是否有明确的工作思路

抓重点是指能快速地将纷繁复杂的各种表面现象归纳总结为结构清晰的事物特征，抓住事物的根本、问题的关键，并确定工作重心的能力。管理工作涉及到的环境和对象很复杂，范围越广规模越大，复杂度就成几何级数上升。所以“抓重点”是管理者必须具有的**项能力。

判断一个人抓重点的能力，首先看他的思维是否具有结构性，能否对较为繁杂的事物进行归纳和分类，其次判断他的分类标准和原则是否正确，与解决问题的方向是否相符。前者比较*判断，但往往被人们忽略，武汉户外拓展，*二个方面则需要具有一定的行业或管理经验才能判断他的分类原则是否准确可行。

如果你想成为一个优1秀的管理者，需要训练自己结构化的思考能力，简单地说就是归纳、概括和总结的能力。普通人关注的是思维的逻辑性，讲的是前后的连续性和流畅性，而管理者需要具有较强的结构化思考能力。

二、看一个人是否具有强烈的目标导向和结果导向意识

结果导向意识就是以终为始，高度关注和聚焦目标和结果，将团队或组织的核心资源、策略都指向目标的达成，所有行动都必须是对目标达成有高度贡献的。这种管理者给外部的印象就是目标清晰、执行力很强。而管理者是结果导向的思维，以终为始，从目标开始考虑需要什么条件，然后主动想办法去创造条件从而达成问题的解决，技术思维者往往是被动的等待条件成熟。

三、看一个人是否具有快速发现规律和预测结果的能力

在当今快速变化的时代，管理者所面对的环境瞬息万变，要求管理者能够快速做出判断，也就通常说的要具有快速反应、灵活应变的能力。

快速灵活应变只是一种行为表现，其背后的能力是什么呢？实际上是管理者善于并快速发现事物的运行规律并能够对事情的发展结果进行准确预测。如果不能把握事物的运行规律并做出准确预测结果，就*做出错误的判断，影响管理目标的达成。

有的人将这种能力称为直觉，即不需要思考就能判断的能力，并认为是天生的能力。从表面观察看，直觉思维很强的人在紧急情况下快速判断，似乎是没有经过思考，当我们对他的决策过程进行深入分析时，就会发现他们的大脑中实际上存储了有关事物运行的基本原理、原则等相关概念，他们提取的速度很快，使我们感觉不到他的思考过程。

这种能力强的人有一个共同的特点，就是他们知识面比较广，而且这些知识是经过整理以后以他自己的方式存储的，所以提取和加工起来很快。要练就这种能力，必须要加强学习，不是简单的死记硬背一些知识，而是以自己便于记忆和提取的方式进行学习。这种能力也是可以培养的，是靠知识和经验的有效积累，优1秀的管理者他们的思维具有很强的辩证思维的特征。

四、看一个人是否拥有大格局和整体观  

有些人工作后很快就走上基层主管岗位，他们雄心勃勃，非常努力，表现很好，执行力很强，任务完成也不错。但当他到了中层岗位后，尽管做得很努力很辛苦，业绩反而会往下走，要么苦苦支撑，要么被撒换掉。这样的人有一定共同的问题，就是大局观不够。

大局观指能够全1面地、系统地、前瞻性地看问题、思考问题，能够从整体上把握事物发展的趋势和规律。具有大局观的人，一般都会站位比较高，能够从高处俯瞰事物，视野开阔，能够看到事物的全部，在思考时遗漏就很少，决策的错误就会减少。缺乏大局观的人往往会只抓住眼前或局部一点猛攻，但常常顾此失彼，对于公司和上级的战略意图，他们难于理解，要么简单执行，要么曲解打折扣地执行。

具有大局观的人具有很强的历史观，他们往往能够从历史的角度来分析事物的发展演变规律，具有历史观的人看问题具有穿透力，够看到未来，从而具有前瞻性。

五、看一个人是否具有突破常规思考的能力

突破常规是指管理者在面对复杂棘手的问题时，常常以不寻常的思维方式提出一些意想不到的观点、策略和措施，而且这种思路和办法是有效的、能够切实解决问题。

判断是否突破了常规，有两个基本标志。一是新颖性，别人没有做过的，或者说在已知的圈子里没有人这么想或这么做过，这是基本点。但并不是所有新的想法都可以算作管理上的突破常规。*二个特征，即有效性，就是用这种方法比其它已知的方法都有效得多。真正高水平的突破常规往往能够做到奇1效。

突破常规并不是别出心裁、为求新而求异。我们不能忘了管理的根本任务是面对事实、解决问题，达成目标，所以有效性是**原则。突破常规也是有底线的，就是法律和道德伦1理的底线。

突破常规就是不走寻常路，从思维特征上看具有逆向思维、发散思维的特点。那些爱思考、善于总结、不盲从的人突破常规的能力较强。突破常规是建立在对事物规律和人性本质的深刻洞察之上，它与投机取巧、耍小聪明是有根本差别的。

六、看管理者培训、组织、凝聚员工的能力

当今社会飞速发展，很多企业都储备了很多具有*特技能的优1秀人才，拥有*特技能的人往往恃才傲物，难免会心气较高，如果同一个团队之中这样的人太多，那么员工具有再厉害的技能与管理能力也是无用的，因为这种情况下员工没有意识到他们是一个团队，是一个整体。很多具有管理潜力的人才就这样被浪费掉。

因此，企业户外拓展，在当今企业的发展过程中，拓展训练已经成为了一种必不可少的管理模式，非常多具有前瞻性的管理者会从他的员工入职开始，就注重对员工团队意识的培养，这样以后不管是在员工的个人发展过程还是公司的发展过程中，户外拓展活动，都会起到至关重要的作用。

拓展培训是针对各类型人才、团队在日常工作以外的体验式拓展训练，从团队的核心概念出发，历经团队磨难之路，较终达成团队的凝聚与升华。因为任何一种企业想要培养出合格的具有大局观的管理人才，都要注重拓展培训的进行与持续，在经历过拓展的人才中选拔管理者，相信企业会收获完满的答案。